ПЕРЕЛІК ДИСЦИПЛІН:
» Журналістика
» Видавнича справа та поліграфія
» Іноземна мова
» Історія
» Історія техніки
» Комунікації і зв'язок
» Краєзнавство та етнографія
» Короткий зміст творів
» Кулінарія
» Культура та мистецтво
» Культурологія
» Зарубіжна література
» Російська мова
» Маркетинг
» Математика
» Медицина, здоров'я
» Медичні науки
» Міжнародні відносини
» Менеджмент
» Податки, оподаткування
» Право
» Релігія і міфологія
» Соціологія
» Фізика
» Філософія
» Фінансові науки
» Хімія
» Екологія
» Етика
 
Бесплатные рефераты
DMCA.com Protection Status
 

 

 

 

 

 

     
 
Регіональне управління освітою як система: досвід, проблеми, перспективи
     

 

В. Г. Новиков, Тюменський державний університет світової економіки, управління та правового < Century Комплекс свою чергу російської історії

довести повну надзвичайні події, але вони також мають тенденцію стати новим етапом розвитку країни, постраждалі долі й інтереси десятків мільйонів людей змінювати свою сутність способу життя, системі відносин. Кожен такій ситуації є питання про здатність і готовність людей прийняти ці зміни, для того, щоб адаптуватися до нових умов, але це не простий пристрій і оновити знання про когнітивних процесів інтенсивної творчої інтерпретації, що соціальні перспективи, Стан і тенденції в соціальному розвитку системи освіти та змісту навчання. < Зміна системи - це завжди болісний процес, її суб'єктів потрібна ця система управління, а з іншого боку, не переважають емоції, з іншого боку, для того, щоб раціональний спосіб зробити покоління є особливо серйозною. На жаль, в Росії на рубежі XX і XXI століть зусилля по зміні цієї країни засноване на чисто прагматичної теорії, історії, традицій та менталітету привів у довгий і важкий шлях по країні, Народ, звичайно ж, система освіти. < Тим не менш, навіть в цьому випадку, це завжди в змозі визначити кращий спосіб, потенціал розвитку яких рух і накопичення проблем і рішень. У новій системі, що особливо важливо від імені дітей і молодих людей, молодих людей, тому що вони не мають часу, щоб чекати певну кількість стабільність, кожен день вони ростуть і розвиваються, вони не можуть сказати, "Hold" до завтра, бо завтра їх життя, вони повинні бути в змозі приймати власні положення, в якому. < "в дев'ятнадцятому столітті, Концепція розвитку рівня освіти, в основному викладання знань в системі, а потім інтерес став філософ, письменник, громадсько-політичної думки керівництва людина, а в 20-му столітті, об'єктом уваги і дослідження соціолог зацікавлений в секторі освіти, економістів, психологів, 82]. < IT

рішення, щоб вибрати кращий шлях в Тюменську область центральним завданням розвитку системи освіти в регіоні практиків і вчених. < Слід підкреслити кілька ключових моментів зусилля в цьому напрямку. По-перше, з самого початку процесу не є спонтанним. На цій підставі федерального закону "Про освіту", "вища освіта та фундаментальну наукову, професійну та технічну освіту" Тюменська Державна Дума за законом: "Виходячи з цього, функціонування системи освіти в Тюменській області" (1998), " науки і науково-технічної регіональної політики Тюменської області "(1998)," про організацію особливого характеру опіки "(1998)," захист прав дитини "(1998)," Про спортивної культуру і спорт "(1998 ), "Молодіжна політика" (1998) [5]. < Основна мета цих законів, і напрями системи освіти в області регіональної постійний і стратегічний план - документ [3 < По-друге, хоча основні заходи в певній мірі мета береться в області захисту і виживання хід розвитку. < По-третє, обраний в якості пріоритетної мети-орієнтований підхід дозволить розвитку системи освіти на основі довгострокових і прийняти цільові програми в адміністративних районах відповідно до закону. < чотири Тюменської області, вперше створений в одному контроль над всією системою освіти - департамент освіти і науки, яка контролює всі установи, загальної та професійної освіти, науку і науково-дослідних установ, незважаючи на всі Система природи і слухняності. < перешкодою на шляху розвитку освіти області управління крайній перехід

життя в нашому суспільстві: від соціальної нестабільності, великі зміни в змісті освіти, неповного регулювання і управління інформацією. < недоліків

Регіональні управління освіти: < 1) відсутність стратегічного управління проектами і не допустити реалізації методу створення адекватної політики в галузі освіти <

2) через окремий прийняття управлінських рішень у зв'язку з логікою одного мікро-регіональної соціально-економічному житті < 3) ірраціональним ставленням і автономії централізації і децентралізації, в якій є два важливі аспектами. По-перше, існує степеневої функції місцевого самоврядування, супроводжуються розвитком між осередками комплексного соціально-економічної та культурної політики, так що вони можуть реально вплинути. По-друге, система освіти є інтеграція між різними поведінка не < 4) якість людських ресурсів, необхідних для підготовки економічного розвитку району інтерактивних механізмів, освіта. < Самий серйозний

перешкодою на шляху поступального розвитку системи освіти на прикладі освіти в освітніх установах нових моделей островів, поновлення разом довгострокову перспективу і не виробляє великих масштабах передача досвіду . < активно проводитися інновації в системі освіти: національна освіта, зелений, valeologizatsiya освітнього процесу, соціальних та освітніх програм підтримки дитинства освіти, послуг з розробки і зміні освіти, різних типів освітніх закладів. < Сьогодні більш ніж 30.000 чоловік очного навчання та програми професійного навчання і після-шкільного навчання. 80 фахової підготовки. Порядку 27 відсотків випускників середньої школи готові, щоб отримати середню професійну освіту. Система зміни: інтеграція рівень освіти, багаторівнева і мінливість освітніх програм, нових типів навчальних закладів - коледж (нині 19), вища освіта (в останні 2 роки, зміни в структурі велику площу школи відкрити понад 10 нових професійних), використання дистанційного навчання, виховання, розвитку послуг, маркетингу і т.д. [4]. Ця тенденція пов'язана, з одного боку, в спробі знайти підходящу тему для освіти дітей, підлітків і молодих дорослих розпаду виживання суспільства традиційних форм і каналів, з іншого боку, забезпечити конкурентоспроможність освітніх установ, в рамках здійснення якості нових форм утримання та процесу освіти. < відсутність раціональних принципів організації системи початкової та середньої освіти, для досягнення протиріччя transforatsii результати показують, що хаотична еволюція системи освіти. Поява нової гібридної форми навчання режимі робить його важким для отримання повного професійної освіти для дітей з сімей середнього класу і дітей групи ризику. < В даний час в системі освіти регіону необхідно перевірити результати інноваційної та експериментальної роботи. Запропоновано витримали випробування часом і життям в період адаптації проекту розвитку освіти: частина плану не представляється можливим, в той час як інші частини реалізації третього - розвивалася, часто сильно, що робить неможливим для відстеження результатів. Наприклад, в 1995 році, через розвиток вищої освіти і програм професійної освіти і наукової підтримки ". Програма включає в себе, зокрема, організації додаткових (аспекти контрольний номер) і відправити в школу для подальшого навчання Тюменської області Студенти на території управління з підтримці і зміцненню потенціалу людських ресурсів для досягнення соціально-економічних перетворень. В даний час цей метод називається "регіонального позиціонування, викладав в університеті більше тисячі студентів та районних і окружних бюджету на їх фінансування освіти. < щорічний прийом студентів у системі вищої освіти в бюджеті за рахунок збільшення посадочних місць, і основою контракту. Що в деякій мірі для задоволення зростаючих потреб населення в галузі вищої освіти, університет залишається досить великим, щоб конкурувати - 3,76. [4] шляхом зарахування області для конкретної області, нагальна необхідність у кваліфікованих кадрах, кожен рік близько 200 чоловік. < Звичайно, система управління тягою освіти в структурі влади на федеральному рівні. Ідея відповідності з концепцією в реалізації модернізації російської освіти до 2010 року, модернізація російської освіти (наказ від 29 грудня Росія, 2001 р., № 1756-р) уряд докладний опис і реалізація великої кількості наказів та інструкцій Міністерства освіти. Але мірі залежить від дії конкретних дій регіональної влади, система управління освітою, сформованих в регіо

Страница 1 из 2 | Следующая страница
     
 
     
Українські реферати
 
Рефераты
Українські реферати
6.9 of 10 on the basis of 2553 Review.
 

 

 

 

 

 

 

 
 
 
  Українські реферати | Все права защищены.