ПЕРЕЛІК ДИСЦИПЛІН:
» Журналістика
» Видавнича справа та поліграфія
» Іноземна мова
» Історія
» Історія техніки
» Комунікації і зв'язок
» Краєзнавство та етнографія
» Короткий зміст творів
» Кулінарія
» Культура та мистецтво
» Культурологія
» Зарубіжна література
» Російська мова
» Маркетинг
» Математика
» Медицина, здоров'я
» Медичні науки
» Міжнародні відносини
» Менеджмент
» Податки, оподаткування
» Право
» Релігія і міфологія
» Соціологія
» Фізика
» Філософія
» Фінансові науки
» Хімія
» Екологія
» Етика
 
Бесплатные рефераты
DMCA.com Protection Status
 

 

 

 

 

 

     
 
valign = 'top' width = '70% '>

Д. А. Нурієв, BD Нурєєва поява безпосередньо мови і мови діяльність, пов'язану з формуванням людського суспільства. При нормальних обставинах, проблема в тому, що точка вченого зору, коли вони бачать функцію мови, його статус і роль чоловіка в житті, коли розуміння расових і етнічних відносин. Діяльність життя людей, стан країни розуму у вивченні механізму формування філософської літератури і мови "дія". Обговорення проблеми, пов'язані з а) і мову жестів, і б) мови і мозку, і в) мови і свідомості. Нерозвиненість місця не дозволяють чітко і суворе визначення освіти роль мови у формуванні особистості, проблеми, поліпшення міжособистісних і міжнародних відносин. Читачам рекомендується роботі розглядаються проблеми вищевикладеного. < Мова

і підпис. Часто зводиться до ознаки реальності, мови і мовної діяльності - кампанії зі збору підписів. Крім того, деякі філософи, що позиція історії перших форм символічної реальності мови. В«Вони думають, що всі інші форми мови і мовного розвитку діяльності щодо створення необхідних умов для підписання реальності. "Мова" ширше, ніж "символічної реальності", поняття "мова діяльності" - "символічне дію". < Вид

. Зокрема, він вважається мовою та мовою діяльності, тільки деякі дуже специфічні форми символічної реальності і кампанії по збору підписів, ознаки діяльності, найпростіший вид еволюційного процесу, проміжних форм людської діяльності в напрямку формування її мови у вигляді складності. Покоління Мова і тут, тільки як uslozhenie і розвитку мов діяльність вважається підписаним реальним і символічним діяльності. Отже, поняття "символічної реальності" є більш широким поняттям В«моваВ» і символічне дію "поняття" концепція мови діяльність ". < прихильників і сказала перша і друга точка зору про природу мови та мовної діяльності не вважають їх реальності, нової якості є ознакою іншої реальності і символічні заходи. І загальний метод аналізу мови та мовної діяльності - вони йдуть до своїх символів. Це трапляється в історії - мовою стародавньої Індії та стародавньої науки від тексту, від фіксовані, в тексті знання "некроз". У той час як лінгвістика двох з половиною тисяч років до цих пір гуманітарної застосовуються типові гуманітарних чисто описовий метод вивчення мови. Тісно пов'язана з лінгвістикою, а потім не впасти в минулому з іншими гуманітарними, лінгвістиці, і не може бути відділена від відображено у тексті писемності знання. Мова (лінгвістика, синтаксис), мова поширена в даний час. Мова функція також виявили, що синтаксис (будівництво пропозицій), і частини структури, і в розподілі тексту, і навіть в ритмі презентації. Такий підхід пояснюється мовними завдання - описати формальну одиниць природної мови, його основної частини. Підкреслюється в літературі, філософії, онтології, теорії пізнання, вивчення мов, з яких останній метод і логіку, щоб зрозуміти знаки для системи), B) терміни) понять і категорій, або, як а) "Система znakoobraznyh правил", B ) "система правил утворення і перетворення виразів:В« У всіх випадках аналіз мови в кінцевому рахунку, зводиться до тексту, текст (термін порівняльної концепції, категорії, пропозиції, коментарі, думки, і т.д.), реальний факт, для визначити логічні і стандартизованих правил синтаксису. < Ці

2 дійсності (мова і мова діяльності, з одного боку, а з іншого - символічна реальність і символічне діяльності) те ж саме. Перший. Ми вважаємо, що, у зв'язку з реальністю мови та мов діяльність не тільки ознаки активності у зв'язку листи, текст і аудіо. До недавнього часу, біологічні, суто матеріальної частини мови, він відтворює людські обладнання голос майже не стосується. У той же час, немає ніяких вокальних органів, відтворення звуку, немає мовного спілкування, мова діяльності. Оскільки не існує комплекс заходів мовою, зводиться до того, вуха сприймають вокальної роботою устаткування. Мова діяльності різних звуків тривоги і звукового пристрою, звук членороздільною звуку - від установ, аудіо звукової сигналізації. < Існує ніяких сумнівів, що здійснення символічної мови в мову почав формуватися і функцією звукового сигналу. Очевидно, звучить сигнал тривоги зручніше найкраще з інших видів і форм символічної діяльності, оскільки він має явну перевагу з тривогою поза, міміка, жести і запах: звук більш чітким і суворим диференціації, ніж запах миттєво сприймається звукова сигналізація не обмежується днем ​​двигуна (рухів, жестів і т.п.) просторових характеристик його поширення більше, ніж в інших видах сигналізації і, нарешті, звук може виражати більш різноманітні емоційні стани, тому з цієї точки зору, вони інформації надзвичайно багатий, ніж інші форми сигналу. Поліпшення звуковий зумер призводить до утворення нових видів діяльності тіла, яке з'являється звукове обладнання. Звуковий сигнал тривоги, як він виглядає моделювання трудової діяльності "до" мови діяльності якісно різних символів, він прийняв позу, міміку, жести і рухи пальців, рук, і тому мова діяльності є необхідною виживання артикулятор дорожньої якісно нові особливості тут, тому що вона в змозі використати його, щоб розрізняти звукові сигнальні частоти, амплітуди і фази. Саме в таких, за висловом мови. Це означає, що мова діяльності не тільки його тіло, але це також спосіб стати існує. Символічних дій, як тіло не існує, він створюється певний символ. Тільки діяльності мові це спосіб тіла, текст у вигляді знаків (концепції, заяви, акції і т.д.). <. Це дуже важливо. Гарний зв'язок мови і мови діяльність людська діяльність є першим є реальним вираженням ідей та інтелектуальної діяльності. У якості звукового мови і мови комунікативної діяльності, як діяльність думки і висловлювання ідеї з'являються набагато раніше, в письмовій формі і друку. До і після підписання реальної та символічної діяльності мові зовнішності, мові діяльності, прямий і безпосередній, ясно і строго, не відображають дійсність думки і розумової діяльності. Крім того, всі існуючі обчислювальні пристрої, остання можливість поважати свій прапор і символ системи. На наш погляд, єдиний діяльності мові і мові як хороше спілкування і діяльність людини є строгим і чітким вираженням ідей і реальності психічної діяльності. < вище

вище не обмежується мову жестів і мову діяльності в цілому показує реалістичне і символічної діяльності. Однак, в той же час, слід зазначити, що мова і функції мови (і тільки), відповідно, в реальності прапори і символічну діяльність. Мова діяльності, здійснюваної звукового пристрою, як правило, голосові органи, зокрема. Таким чином, в рамках проблемам мови та мови наукових даних і палеоневрологіі обробки аналізу еволюції мозку, і психофізіології артикуляторе нейрофізіології та анатомії, фонології, це те, що звукова сторона мови, і біологічні Фізика і фізичний мова утворення звуків акустичних методів, структура та функції слуховий апарат. P> мови і мозку. При аналізі цього питання, ми вважаємо, що в історії людства ніколи не було дітей буде в перший день свого існування, деякі основні мовної активності, компанія має дорослого, не зустрічаються в інших видах. Починаючи приблизно з рік, коли діти кажуть перше речення, дорослі зосереджені, важко навчити його об'єднувати ці слова в фрази і мову навчання методам і правилам. , Baby кожне слово має відношення до реальної дійсності, намагалися знайти те, що це слово означає. Крім того, найбільш важливим є те, що кожне слово він вимовляв голосно (яка сприяє розвитку мовного апарату). Потреби і можливості писати у формі не пізніше, ніж необхідність щось сказати. Слід зазначити, що діти і необхідність якось вплинути на світ навколо нас набагато пізніше, ніж необхідність щось сказати. Це не випадково навчила його мова почала набагато раніше, ніж свідомо вчити діяльності об'єктів почуттів, праці. Тим часом, як правило, діти дізналися безпосередньо перед тим, навички публічних виступів. Але він почав видавати шум до придбання руху двоногих на

Місце і роль мови в життєдіяльності людини
     

 

td
Страница 1 из 2 | Следующая страница
     
 
     
Українські реферати
 
Рефераты
Українські реферати
7.6 of 10 on the basis of 3719 Review.
 

 

 

 

 

 

 

 
 
 
  Українські реферати | Все права защищены.